Pour qui évaluons-nous et valorisons-nous nos actions ?
L’évaluation et la valorisation de nos actions permettent avant tout de rendre compte de leur mise en œuvre et de leur impact auprès des financeur·se·s. La quantification des actions menées (nombre de séances, d’établissements et de participant·e·s, évolution du nombre d’inscriptions, taux d’adhésion aux dispositifs…) constitue un premier niveau d’analyse. Elle est complétée par une approche qualitative, à travers les retours et témoignages des enseignant·e·s, des élèves, des intervenant·e·s, ainsi que par le bilan réalisé par l’équipe.
Montrer que les actions mises en place produisent des résultats positifs, tant en termes de satisfaction que d’atteinte des objectifs pédagogiques, constitue une preuve essentielle de leur pertinence et de leur nécessité. Ces actions sont appréciées par le corps enseignant et soutenues par le rectorat notamment parce qu’elles répondent à un besoin réel et identifié.
L’évaluation s’adresse également aux bénéficiaires directs des dispositifs — élèves, enseignant·e·s et partenaires éducatifs. Elle permet de reconnaître leur implication, de valoriser leur expérience et de prendre en compte leurs attentes et leurs besoins. Les retours recueillis contribuent à améliorer en continu les actions proposées, à les ajuster aux réalités de terrain et à renforcer leur impact pédagogique et culturel.
Les dispositifs que nous proposons apportent une véritable valeur ajoutée par rapport à une simple projection de film en salle. Ils permettent de développer la curiosité pour un lieu et pour une expérience cinématographique singulière, de favoriser la découverte d’œuvres, d’enrichir les connaissances, d’aiguiser le sens critique et de contribuer à la formation citoyenne des élèves. C’est l’ensemble de ces dimensions qui fonde la légitimité et l’utilité de nos actions, et que l’évaluation permet de mettre en lumière.
L’évaluation de nos actions repose sur une démarche à la fois quantitative et qualitative, menée tout au long de l’année.
Des sondages de satisfaction sont régulièrement adressés aux enseignant·e·s participant aux dispositifs. Ils permettent d’évaluer le déroulement des actions, leur adéquation avec les objectifs pédagogiques, ainsi que leur réception par les élèves. Ces retours constituent un outil essentiel pour mesurer le niveau de satisfaction, identifier les points forts et repérer d’éventuelles pistes d’amélioration.
En complément, nous sollicitons systématiquement les intervenant·e·s afin de recueillir leur propre évaluation des séances : conditions d’intervention, échanges avec les élèves, atteinte des objectifs pédagogiques et artistiques. Leur regard professionnel apporte une analyse fine de la qualité des actions menées et de leur impact sur les publics.
Enfin, des temps de bilan sont organisés de manière régulière avec l’équipe et le groupe pédagogique du festival. Ces échanges collectifs permettent de croiser les différents retours, d’analyser les résultats de façon transversale et d’ajuster les dispositifs proposés. Ils contribuent à inscrire l’évaluation dans une démarche d’amélioration continue.
Les résultats de ces évaluations sont valorisés à travers les bilans d’activité, les dossiers à destination des partenaires et financeur·se·s, ainsi que dans la communication institutionnelle mais finalement assez peu vers le grand public et les enseignants (à l’exception de quelques articles de presse qui rendent compte de ces actions). Ils permettent de mettre en lumière la qualité des actions, leur utilité pédagogique et culturelle, et de renforcer leur lisibilité et leur légitimité surtout auprès de l’ensemble des partenaires.