Plusieurs concepts / enjeux en parallèle : éducation aux images (EAI) / esprit critique (EC) / éducation artistique et culturelle (EAC) / éducation aux médias et à l’information (EMI)
Quels lien entre tous ? Comment les définir et les articuler ?
Selon moi, l’éducation aux images promeut une ouverture et une découverte de différentes formes d’images (la notion de pluralité est importante) dans un monde qui en est saturé. Elle articule nécessairement de regarder des oeuvres et d’en fabriquer afin de donner des outils de décryptage aux publics bénéficiaires.
L’esprit critique est la disposition de l’esprit qui consiste à ne jamais admettre une affirmation, un jugement ou un fait sans en avoir reconnu la légitimité rationnelle. L’esprit critique se construit à travers un état d’esprit (curiosité, écoute, autonomie, modestie, lucidité), des pratiques (s’informer, comprendre avant de juger, évaluer l’information, chercher la source, distinguer les faits et leur interprétation, accepter le débat, résister à des intuitions immédiates) et des connaissances. L’esprit critique est un enjeu vital de citoyenneté pour faire société. Source : Educsol
L’éducation artistique et culturelle vise à donner à chaque élève une culture artistique commune, mais aussi, au-delà, à forger une compréhension du monde fondée sur un double rapport à l’altérité et à l’esthétique. Elle constitue un enjeu majeur en termes de formation des citoyens et d’égalité de chances : disposer d’une culture diversifiée est déterminant pour mener une réflexion analytique, percevoir, restituer et concevoir la nuance et la complexité, inscrire ses analyses dans une perspective historique, et avoir la profondeur conceptuelle nécessaire et suffisante pour s’informer et décider. Source : Rapport Geffray
La difficulté pour définir ces concepts transparaissent dès la phase de recherche (ex : site éducation nationale // autres supports) les sources se contredisent, absence de consensus et porosité des définitions
> qu’est-ce que révèle cette porosité : interinfluence + interdépendance des concepts : on ne peut plus faire de l’EAI sans Esprit Critique et encore moins sans EMI, et inversement)
nécessité de se détacher un peu des concepts/notions sémantiques pour accepter l’aspect "expérimental" de cette nouvelle manière de faire de l’EAI
modification de l’environnement avec montée du numérique = vraie évolution de la discipline (historiquement EAI = introduire au cinéma, nourrir culture artistique // aujourd’hui, rôle bcp plus politique > entraine apparition nouvelle difficulté MAIS lien avec EC plus évident) -> renvoyer vers les ressources genre Geffray, CLEMI et thèse de Marie Ducellier
Mini conclusion : aujourd’hui, si on suit ce que diffuse les organismes nationaux, on peut être tenté de dire que EAI + EMI = au service de EC, MAIS attention à ne pas tomber dans la récupération simple, pas que un outil, c’est avant tout une ressource pour promouvoir la culture et l’ouverture aux images et ça reste un pan important de l’EAC.
